Radviliškio rajono savivaldybė, kaip ir daugelis kitų šalyje, susiduria su vis didėjančiu mokytojų trūkumu. Ieškodami ilgalaikių sprendimų, savivaldybės atstovai domėjosi, kaip Kauno rajonui pavyksta paskatinti jaunimą rinktis pedagogo profesiją dar mokyklos suole.

Kauno rajono švietimo centro darbuotojos svečiams pristatė jau trečius metus veikiančio Jaunojo pedagogo klubą, kurio tikslas – sudaryti sąlygas 9–12 klasių mokiniams susipažinti su mokytojo profesija. 2021 m. Kauno rajono savivaldybė šią iniciatyvą pradėjo įgyvendinti kartu su VDU.

„Mokomės vieni iš kitų, universitetui tai irgi svarbi galimybė. Apsikeisdami informacija, rasdami naujų būdų galbūt pasieksime tikslą, kad Lietuva užsikrėstų tuo „pedagogo genu“, kitaip ateis ne kokie laikai“, – kalbėjo susitikime dalyvavęs VDU rektorius prof. Juozas Augutis.

Reikia suprasti, kad mūsų receptas nėra kaip placebas, veikiantis visiems.

Kauno rajonas – pirmasis Lietuvoje, įgyvendinęs tokio pobūdžio projektą, siekiant sistemingai spręsti pedagogų trūkumo klausimą ne trumpalaikėmis priemonėmis, o investuojant į jaunų žmonių motyvaciją ir profesinį orientavimą dar mokykloje.

Šiai veiklai Kauno rajono savivaldybė kasmet skiria 10 tūkst. eurų finansavimą, užtikrindama, kad iniciatyva būtų tęstinė ir augtų. Klubas jau atnešė rezultatų – vienuolika jį lankiusių abiturientų pasirinko pedagogikos studijas, trys iš jų apsisprendė baigę studijas grįžti dirbti į Kauno rajoną.

„Reikia suprasti, kad mūsų receptas nėra kaip placebas, veikiantis visiems. Bet jis vertas dėmesio. Tai ne vienas elementas, o daugybė kompleksinių sprendimų, kurie gali vesti pokyčio link“, – pastebėjo Kauno rajono savivaldybės vicemeras Lukas Alsys.

Vicemeras džiaugėsi, kad pagal pedagogų rengimo, perkvalifikavimo ir pritraukimo į Kauno rajoną programą per ketverius metus sudarytos sąlygos 76 asmenims įgyti rajonui svarbaus mokomojo dalyko kvalifikaciją. Daugiausia parengta ikimokyklinio (21) ir pradinio ugdymo (dvylika) mokytojų.

Vizito metu užsimezgęs dialogas tarp savivaldybių suteikia galimybių dalytis patirtimi, ieškoti bendrų sprendimų ir telkti resursus tvariai švietimo sistemai stiprinti.